台灣兒童英語能力從去年亞洲第九名再降至第十一名

( 新聞稿 ) 27/12/2005

根據英國劍橋認證中心最新的資料統計，在全球每年超過一百五十個國家、一百五十萬人次的劍橋大學英語能力檢定中，台灣地區的兒童英語能力在亞洲十六個國家中，排名第十一。 英國劍橋認證中心是劍橋大學直接授權在台的英語認證中心，此一統計是根據劍橋大學考試委員會最新公告 2004年度亞洲十六國家或地區的劍橋小院士兒童英檢成績。根據此一統計發現，臺灣兒童英語能力在亞洲地區的十六個國家的排名，從去年的第九名再降至第十一名。落後在馬來西亞、印尼、巴基斯坦、印度、沙烏地聯合大公國、緬甸、南韓、伊朗、香港及沙烏地阿拉伯，僅高於越南、斯里蘭卡、中國大陸、日本及泰國。

雖然台灣家長們很早就為學童的英語能力札根 , 但是學習的效果不彰, 主要可能是學校的教學方式出了問題, 因為到目前為止, 教育主管當局仍然針對是否提早學英語的教育政策搖擺不定, 導致小學的英語教育毫無章法, 沒有學習目標, 沒有有系統且連貫性的教材, 沒有聽說讀寫完整的教學方案, 小學的英語教育只能靠校外的補習班, 然而補習班在這幾年以全民英檢的初試為目標(閱讀,單字記誦與聽力測驗), 反而放棄原先聽說讀寫並重的活潑教法, 可能是造成兒童英語學習效果不進反退的另一項因素。

雖然教育部公布歐盟 CEF國際英語能力分級標準, 作為學校及公務人員英語能力檢測的參考，並鼓勵參加除全民英檢外的其它國際英語測驗，但是台灣仍然只是瘋狂考全民英檢, 成績卻大不如前, 台灣顯然只重視自己的標準, 而忽略國際標準對國內人民英語學習及能力提昇的重要性, 這可以從台灣地區國際英語測驗的報考逐年下降可見一斑。

根據教育部統計，去年出國留學的人數比以往少了兩成，參加托福的人數也幾乎少了一半 , 而且成績居末，加上劍橋大學公告的英檢成績，臺灣地區英語能力不僅沒有提升，兒童的英語能力也不如以往，此一現象值得國人深思，並作為國內教育主管部門參考。

歷年亞洲地區兒童英語能力排名比較表

資料來源 : 劍橋大學考試委員會 .../....資源整理 : 英國劍橋認證中心